现代教育技术集声、文、色、形于一体，以网络技术和多媒体为核心的信息技术在教学中的运用，优化了教学过程和资源，它可以促进学生智能发展，提高学生掌握知识和能力的质量，并能更好地适应学生的个别差异和不同水平。尤其在语文教学中，运用现代信息技术教学，可以使学生看画面听课文，有利于提高他们的学习兴趣，拓展他们的视野，使学生积极主动参与到语文教学中，同时在操作的过程中，也提高的教师的知识储备量与计算机的使用技能。

　　信息时代，学生老师同样面对一种新生的事物，在零起点上，学生在使用网络与多媒体上并不见得比教师差。他们有了优势，便有了挑战心理与要求平等的心理，“艺高人胆大”，胆怯心理也随之消失，从而变被动学习为主动学习和探讨性学习，这正是新课程所期冀达到的教与学的理想境界。在这种环境下，教师自然会变成学生学习的引领者和合作者，只不过这个引领者和合作者比一般的人更有学习经验，他就像一个老水手或者老猎人一样。这对教师是一个严峻的挑战，要求教师既要有善变的处理能力，又要有扎实的文化底蕴和过硬的教学基本功。

　　同时，课堂教学只是语文教学的一部分，现代信息技术的运用为课后师生信息交流建立一个新的平台。由于传统的作业布置都需要用教材、作业本才能完成，作业的形式比较固定，久而久之，学生对一成不变的作业模式就会产生厌倦，而网上作业形式不拘一格，而且学生省去许多繁琐的步骤，不仅可以及时使学生发现问题、纠正错误，而且适当的鼓励促进了学生的学习热情。学生碰到自己不能解决的问题可以通过留言，或者在平台上和教师及时交流。在网络平台上，学生还可以就某个问题和教师展开探讨，提出自己的观点和看法，学生的个性得到很好的体现。这个平台的建立实际上拓宽了课堂教学的路径，是课堂教学的延伸，将语文课堂内外结合起来，构建高效语文课堂。