来源：四川日报-川观新闻

川观新闻记者 江芸涵

11月14日，2020年数字化教育教学技术交流会在成都金牛宾馆召开。与会代表围绕数字化教育教学的主题，深入探讨加快虚拟现实、人工智能等新技术与教育教学的深度融合，加速数字课程教材等优质资源共建共享，推进数字化学习扶贫，促进教育公平，开辟数字化教育教学的新境界，推进建设高质量教育体系。

四川省教育厅副厅长崔昌宏说，虚拟现实、人工智能等新一代信息技术正在由点及面、从易到难实现应用创新，为教育改革发展带来全新机遇，四川将探索建立“教育出标准、企业出产品、学校促应用”的信息化发展模式，从根本上改变“重硬件轻软件、重购买轻应用”的倾向。

成都职业技术学院院长赵艳艳表示，本次会议对加强职业教育信息化建设、促进信息技术与教育教学深度融合，推动职业教育高质量发展具有十分重要的意义。

教育部科技发展中心主任罗方述说，党的十九届五中全会明确提出“建设高质量教育体系，到2035年建成教育强国”，信息技术与教育教学的深度融合是推进教育高质量发展、建成教育强国的创新动力。

教育部基础教育司副司长俞伟跃表示，本次交流会时机好、主题好、内容好，对于推进数字化教育教学工作有积极意义。数字化教育教学是教育信息化的核心，是教育系统性变革的内生变量，数字化教育教学要在发展素质教育、深度融合、提供高质量资源上下功夫。

教育部教育装备研究与发展中心主任曹志祥在题为《融合——教学与装备的发展趋势》的报告中，展望了教学与教育装备的融合发展趋势，强调虚拟技术与现有教学模式的融合应用，是教育技术促进教学创新发展的重要途径。

教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南分析了数字经济发展对职业教育带来的三大挑战及五大应对措施，指出顺应数字经济时代新要求，是职业教育服务高质量发展从而实现自身高质量发展的重要命题。

教育部基础教育课程教材发展中心副主任陈云龙在报告中从新时代基础教育课程改革的方向、发展趋势、现状等方面出发，强调了数字化教育是新时代基础教育课程改革的重点。

北京通用人工智能研究院院长朱松纯做了题为《AI+教育4.0：从量变到“智变”》的报告。他认为，人工智能通过对教育过程的认知建模，构建可信赖、可解释的新一代人工智能，可以助力提升教学和评估的效率，为教育提供低成本解决方案。

中国国家博物馆研究馆员齐吉祥通过现场虚拟现实设备把长信宫灯、错金博山炉和清明上河图带到会议现场，让文物“活”了起来，用虚拟现实技术给参会代表上了一堂生动的历史课。

本次会议由教育部科技发展中心、教育部教育装备研究与发展中心、四川省教育厅联合主办，四川省教育厅技术物资装备管理指导中心、成都职业技术学院承办。来自全省百余所职业院校、各市州教育局及下属教育技术装备部门、电教馆、中等职业学校、中小学校等部门的300余位代表参加了此次技术交流会。

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